23 junio, 2015

UNIDAD 5: Análisis DAFO de "Érase una vez... Nuestra Empresa" Final

Estamos acabando, creo que voy a llegar a tiempo de realizar la actividad P2P y de evaluar los pares.

A continuación os dejo el Proyecto "Érase una vez... Nuestra Empresa" en su versión final. También incluyo a continuación el análisis DAFO, espero que como me ha pasado a mi, este trabajo sirva para mejorar vuestros proyectos y también para obtener feedback de mejora en la actividad P2P



DEBILIDADES

FORTALEZAS
·          Centro con Formación tradicional exitosa
·          Demasiadas cosas nuevas e innovadoras en el proyecto (internacionalización, ABP, competencias, Trabajo en equipo, colaboración, etc.)
·          Metodología de aprendizaje en el colegio poco alternativa (escaso ABP, poco trabajo cooperativo, escasa innovación educativa)
·      No se trabajan las competencias como método de aprendizaje
·         Herramientas digitales limitadas y débil acceso a internet


·          El proyecto incide en conocimientos y metodologías innovadoras de futuro (triangulo mágico, competencias transversales y trabajo en equipo y cooperativo)
·          Ayuda a enfocar la nueva asignatura “iniciación a la actividad emprendedora y empresarial”
·          Puede marcar diferencias e introduce la innovación educativa  a través del ABP, pudiendo ser una metodología menos radical de cambio
·          Permite a los alumnos adquirir conocimientos y actitudes vinculadas al emprendedurismo y el trabajo en equipo
·          Es diferente e innovador lo cual va con los tiempos: la comunidad educativa demanda cambios
·         Introduce la visión internacional  en un contexto donde la globalización es un hecho y la potenciación de los idiomas una necesidad
AMENAZAS

OPORTUNIDADES
·  Proyecto piloto en un contexto de incertidumbre. Se puede paralizar la nueva asignatura: “Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial”
·     Dificultades para encajar la colaboración externa en el centro educativo
·     Contexto de crisis con recursos limitados para introducir cosas nuevas
·  Resistencia a los cambios por los docentes y directivos
·          Falta de consenso político para aplicar la Lomce

1. Europa apuesta por introducir la iniciativa emprendedora y empresarial en el curriculo. Esto es de obligado cumplimiento
2. La Comunidad Educativa demanda cambios e innovación y este proyecto va en esa línea. Contexto de cambio social apropiado para introducir cambios en el Colegio
3.       Es necesario implicar a los jóvenes en la creación de empleo ante la magnitud del problema. Para ello es necesario educar en competencias relacionadas con la actividad emprendedora y espíritu empresarial
4.       Trabaja conceptos totalmente actuales en un entorno de globalización, donde los idiomas se deben potenciar
5.     Hay que introducir cambios en el aprendizaje para seguir la estela de los competidores tanto privados como públicos

22 junio, 2015

UNIDAD 5: Apoyo Externo al aula como herramienta de ABP

Mi aproximación a la docencia se ha producido siempre al margen de la formación reglada de carácter obligatorio. Por lo tanto, mi experiencia práctica es excepcional con respecto a la mayoría de los participantes en el #ABPmooc_intef. Ahora bien, precisamente por eso tengo un punto de vista complementario y alternativo del aprendizaje, donde el ABP puede ser la metodología o herramienta apropiada para intensificar la necesaria relación entre el mundo de la educación secundaria y su entorno social y económico. 

Esto es especialmente importante cuando de lo que se trata, como ocurre con el proyecto "Erase una vez... Nuestra Empresa", es crear, a medio y largo plazo, un contexto de aprendizaje... apropiado para que los alumnos se sumerjan en el nuevo entorno internacional y desarrollen competencias en emprendimiento y desarrollo empresarial, conectando con alguna experiencia emprendedora.


Precisamente mi participación en este curso de #ABPmooc_intef es consecuencia de esa necesidad, pero realizado desde mi papel de apoyo externo al docente, con el objetivo de conseguir a corto plazo que los alumnos de Educación Secundaria del Colegio participen en un proyecto educativo para aprender a emprender con visión internacional y apoyándose en las herramientas de la Web 2.0

Mi experiencia docente esta ligada a la formación no reglada y dirigida a adultos, como por ejemplo aquí. En este entorno la proximidad de la empresa esta más presente, pero no por ello resulta más fácil conseguir que el alumno pueda vivir algún tipo de práctica empresarial. Desde hace un año se ha puesto de moda la FP Dual, donde se pretende intensificar esta relación y los alumnos de FP actuales también conviven con esta necesidad, como por ejemplo, le pasa a la profesora Lola Aldegunde en su asignatura de Empresa e Iniciativa Emprendedora.

Desde luego, es absolutamente necesario que la educación a todos los niveles este más conectada al entorno social y económico, lo cual es más necesario cuando de lo que se trata es de conseguir que los alumnos adquieran competencias de carácter transversal como Iniciativa y espíritu emprendedor, aprender a aprender, trabajo en equipo, etc.


En este sentido, lo primero que observo, como muy importante, es que los alumnos de Educación Secundaria deberían estar más conectados con el mundo social y empresarial, abriendo las aulas a las experiencias de profesionales externos, a modo de apoyo externo. Para esto el ABP podría ser una metodología muy apropiada.

Creo que el rol de apoyo externo esta poco desarrollada, especialmente en los colegios públicos, siempre sujetos a una excesiva burocratización en el funcionamiento de los centros. En consecuencia, existen dificultades crecientes para poder garantizar que los profesores de los centros van a poder contar con apoyo externo para conectar la teoría con la realidad.

En mi opinión, el Aprendizaje Basado en Proyectos, como metodología de aprendizaje alternativo, puede jugar un papel muy importante para dotar al sistema de la necesaria flexibilidad en su funcionamiento, para de ese modo conectar más eficazmente el mundo de la educación secundaria al mundo social y empresarial


18 junio, 2015

UNIDAD 4: Línea del tiempo de "Érase una vez...Nuestra Empresa"


He terminado la primera línea del tiempo que hago en mi vida. Me ha gustado hacerla y me parece una herramienta muy interesante para facilitar la evaluación de los proyectos. Bueno, ahora ya puedo pasar a la UNIDAD 5, también la última del interesante curso #ABPmooc_intef


17 junio, 2015

UNIDAD 4: Rubricas del Proyecto "Érase una vez... Nuestra Empresa"

Hace escasamente 2 horas Belen Rojas nos ha anunciado que se inicia la última unidad del muy interesante curso de #ABPmooc_intef. Seguramente será el ritmo previsto por los coordinadores, pero tengo que confesar, quizá porque no estoy entrenado, que estoy quedándome rezagado.

Tenía previsto dedicar un poco de tiempo a integrar a los socios, pero de antemano me disculpo, no puedo hacerlo, pues aún tengo que terminar las dos últimas tareas de la Unidad 4. A continuación os dejo las 13 Rubricas del proyecto, donde para complicarlo más, he decidido que cada una de ellas se analiza teniendo en cuenta tres aspectos: preparación, interés y presentación.

Ahora bien, sólo he completado los criterios de valoración para las tres primeras, dejando el resto para más adelante, es decir una vez terminado el curso y con el objetivo de tratar de engancharme al ritmo del curso.

El proyecto educativo “Érase una vez… Nuestra Empresa” tiene por objetivo la adquisición para parte del alumnado de Educación Secundaria de las competencias básicas necesarias para trabajar en el “triangulo mágico” (Emprendedurismo – Internacionalización – Redes Sociales), dividido en tres Fases y diferentes actividades, pero siendo muy conscientes de que lo importante es el proceso.

En este proceso las 13 RUBRICAS, valoradas según los tres aspectos comentados y con una escala también de tres (Correcto, Bien y Excelente) nos van a ayudar a medir el nivel competencial alcanzado por los alumnos en las competencias trabajadas.

A continuación las tenéis y también se ha considerado que el peso en la valoración es igual para las fases 1 y 3 y mayor para la Fase 2 de Elaboración de producto.


FASES

CORRECTO
(5-6)
BIEN
(7-8)
EXCELENTE
(9-10)

PESO

FASE I – DISEÑO DEL PROYECTO – “Erase una vez… Nuestra Empresa”


30
RUBRICA 1: Presentación del proyecto y comenzar por Idea de Negocio

5
. Preparación
Rectificaciones, parecen dudar en el servicio, a quien satisface y como lo van a desarrollar
La idea de negocio es clara, saben a quien satisface el servicio y como lo van a crear y desarrollar. Muestran iniciativa y espíritu emprendedor, se informan en el entorno, se comunican bien con el entorno.
La idea de negocio se centra en satisfacer necesidades, va más allá del producto, sus potenciales clientes pueden pagar y el servicio se puede organizar bien. Han trabajado muy bien con el entorno, han tenido muy buena iniciativa y espíritu emprendedor, se han preparado muy bien las reuniones

. Interés
Suscita poco interés, cuesta conseguir interés. No tienen espíritu emprendedor, no se informan en el entorno y tampoco se comunican
Suscita interés, parece coherente y necesario. Satisface necesidades y hay capacidad de compra. Se han comunicado con el entorno, han sacado buena información llegando a conclusiones, han aprendido a aprender sobre el concepto de negocio y muestran capacidad de comunicación
Suscita gran interés, es innovador y necesario. Existe gran interés con capacidad de compra. Han demostrado gran capacidad emprendedora y una muy buena iniciativa, saber conseguir información y sacar rendimiento, se comunican muy bien y han realizado un gran trabajo de aprendizaje, aprendiendo a aprender.

. Presentación
Presentación poco fluida, cuesta entender. Poca capacidad de comunicación y escaso trabajo de exploración para obtener información. No tienen suficientes conocimientos para tener iniciativa y emprender
La presentación es correcta, se entiende bien el servicio y puede ser viable. Han trabajado con el entorno obteniendo buena información, se han comunicado bien y también en la presentación muestran iniciativa para emprender con éxito.
La presentación es entusiasta, motivadora. Convence su puesta en escena. Y deja claro como se va a abordar y es posible hacerlo. Han realizado un gran trabajo de comunicación con el entorno, han obtenido abundantes e interesante información, lo que les ha llevado a plantear una buena iniciativa para poder emprender con éxito.

RUBRICA 2: Análisis del Modelo de Negocio (Marca, logo) e identificación de oportunidades (landing page)

15
Preparación


* Segmento de clientes; propuesta de valor; canales de distribución y comunicación; relación con los clientes y; flujo de ingresos
La propuesta de negocio crea valor a los clientes, no esta clara la rentabilidad. No consigue visualización y simplicidad. La relación entre clientes y la empresa esta poco trabajada*. No se define con claridad los Recursos Clave, las actividades clave tampoco están claras, no hay socios y la estructura de costes esta poco desarrollada. Marca y logo poco trabajados y landing page poco atractiva. En consecuencia muestran poca iniciativa para desarrollar un buen proyecto emprendedor, poco trabajo de exploración con poca recogida y tratamiento de la información, lo cual impide una comunicación eficaz con los clientes y el resto de stkeholders. Finalmente muestran una muy justa actitud para aprender a aprender a desarrollar el negocio
Marca y logo claros y la landing page correcta. Responde a una propuesta de valor correcta, donde se parte de la satisfacción de las necesidades de un segmento, es correcta la propuesta de valor y su distribución a través de canales para comunicar con los clientes y conseguir un flujo de ingresos suficiente. Tanto los recursos como las actividades claves están bien definidos, Hay socios estratégicos implicados y la estructura de costes se conoce. En consecuencia tiene iniciativa para desarrollar un buen proyecto emprendedor, ha faltado trabajo de exploración y mejor tratamiento de la información, lo cual hace que la comunicación eficaz con los clientes no alcance los resultados previstos. Finalmente muestran actitud para aprender a aprender a desarrollar el negocio
Presentación de la Marca y logo es atractiva, así como muy buena la Landing page. La segmentación de clientes es muy buena y el servicio cubre una necesidad bien identificada que se traduce en una excelente propuesta de valor. Existe un plan social media para identificar los canales más apropiados de comunicación con el cliente y también se percibe una excelente planificación de los ingresos procedentes de estos clientes. Tanto los Recursos Clave como las actividades están muy bien identificadas. El papel del socio estratégico bien definido y los costes muy bien identificados. En consecuencia se da un alto grado de iniciativa con gran capacidad emprendedoras; el tratamiento de la información es bueno con abundante recogida de datos, lo cual favorece una comunicación eficaz con los clientes y el resto de stkeholders. Finalmente muestran una actitud buena para aprender a aprender a desarrollar el negocio

Interés
La propuesta de valor suscita poco interés a nuestros clientes, se difunde por los canales sociales no obteniendo excesiva atención y por lo tanto, no se espera buen flujo de ingresos. Los recursos clave y actividades son escasos. No existen alianzas y la estructura de costes se conoce mal. El logo y la Marca suscitan poco interés, así como la idea de negocio
Suscita interés, pero es previsible, poco innovador y atractivo. La iniciativa suscita interés y tiene capacidad emprendedora lo que facilita que la propuesta de valor sea atractiva y se comunique bien.
Suscita gran interés el modelo de negocio, el cual ha creado una propuesta de valor que cubre necesidades del cliente con gran rentabilidad para la empresa

Presentación
La presentación del modelo es poco entusiasta …
Presentación fluida, pocos errores pero falto de entusiasmo
Presentación brillante, motivadora, atractiva y entusiasta. Convencen en su explicación y en lo que significa la propuesta de valor a través de la marca y el logo

RÚBRICA 3: Búsqueda de Información, investigación para redacción de las competencias, habilidades y capacidades

5
Preparación
No se tienen claras las Competencias Básicas que se deben fomentar para conseguir los resultados del proyecto. Se parte de 4, definidas con conocimientos, habilidades y actitudes
Se tienen claras las Competencias Básicas que se deben fomentar para conseguir los resultados del proyecto. Se parte de 4, definidas con conocimientos, habilidades y actitudes de forma clara
Se tienen muy claras las Competencias Básicas que se deben fomentar para conseguir los resultados del proyecto. Se parte de 4, definidas  de forma completa por  conocimientos, habilidades y actitudes

Interés
Suscita interés la búsqueda de información para completar la definición de las competencias.
Suscita interés la búsqueda de información para completar la definición de las competencias y se traslada correctamente a la definición de cada una de ellas.
Se hace un trabajo excelente de exploración e investigación para  completar la definición de las competencias en base a habilidades, destrezas y actitudes

Presentación
La presentación del trabajo realizado es poco explicativo, no tiene una visión global del proyecto y falta desarrollo
La presentación del trabajo es correcta, esta integrada dentro del proyecto y el concepto de competencias bien definido
La presentación del trabajo realizado es clara y entusiasta, se ha entendido la importancia de la coevaluación de competencias para conocer al compañero y trabajar en equipo

RÚBRICA 4: Web del proyecto, 2 partes: interna y externa

5
Preparación




Interés




Presentación




FASE 2: DESARROLLO DEL PROYECTO – “Érase una vez… Nuestra Empresa”

40
RÚBRICA 5: Búsqueda de Información e exploración Internacional. Plan de Acción Internacional

10
Preparación




Interés




Presentación




RÚBRICA 6: Plan Social Media

10
Preparación




Interés




Presentación




RÚBRICA 7: Manual de Coevaluación

10
Preparación




Interés




Presentación




RÚBRICA 8:Web
        
10
Preparación




Interés




Presentación




FASE 3: DIFUSIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO – “Érase una vez… Nuestra Empresa”
30

RÚBRICA 9: Paisaje de Cooperación Interno y Externo

5
Preparación




Interés




Presentación




RÚBRICA 10: Plan de Comunicación y Difusión

10
Preparación




Interés




Presentación




RÚBRICA 11: Evento Público de presentación de negocios

5
Preparación




Interés




Presentación




RÚBRICA 12: Evaluación Global del Trabajo Realizado: “creación de un contexto de aprendizaje …”

5
Preparación




Interés




Presentación




RÚBRICA 13: Plan de CoeEvaluación: Por Grupos de uno a otro y de grupo con respecto a uno

5
Preparación




Interés




Presentación





La evaluación se integra en el modelo educativo que desarrolle competencias y éstas se evalúan por medio de las actividades y los productos finales conseguidos